การประเมินการสอน

 

การวางตัวและบุคลิกภาพความเป็นครู

จากการที่ข้าพเจ้าได้เรียนในรายวิชาหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้เป็นระยะเวลา ๑ ภาคเรียนและได้เรียนกับ อาจารย์ อนิรุธ ชุมสวัสดิ์ กล่าวได้ว่าลักษณะการวางตัวของอาจารย์แสดงให้เห็นถึง การวางตัวในความเป็นครูที่ดีเป็นสิ่งที่สำคัญประการหนึ่ง เพราะบุคคลที่เป็นครูคือบุคคลที่สามารถเป็นแบบอย่างที่ดีเป็นบุคคลที่น่าเคารพนับถือของลูกศิษย์ที่จะต้องทำให้ลูกศิษย์ยำเกรงและเคารพนับถือในทางที่ดี หากเราไม่รู้จักการวางตัวให้เหมาะสมกับหน้าที่ความเป็นครูนักเรียนผู้ต้องปฏิบัติและเชื่อฟังคุณครูก็จะไม่เคารพนับถือไม่ยำเกรงครูเช่นกัน แต่อาจารย์ อนิรุธ ชุมสวัสดิ์ เป็นอาจารย์ที่รู้จักการวางตัวที่ดี ก็คือในการวางตัวบุคลิกท่าทางของอาจารย์นั้นน่าเกรงขำเพราะว่าอาจารย์เป็นคนหน้านิ่งสุขุมลุ่มลึกเหมือนเป็นคนเผด็จการเป็นคนจริง พูดจริง ทำจริง มีกฎเกณฑ์มีเป้าหมายสูงเพราะอยากให้นักเรียนได้ดีมีคุณภาพ

อันที่จริงข้าพเจ้าคิดว่าอาจารย์อนิรุธ ชุมสวัสดิ์ คืออาจารย์ที่มีคุณภาพ คือผู้ที่หาความรู้จึงปรุงแต่งให้เป็นคนทันโลกทันเหตุการณ์อยู่ตลอดเวลา แล้วสอนนักเรียนจากประสบการณ์ของตนเองที่สามารถเป็นความรู้ที่ดีได้ ไม่ใช่แค่สอนความรู้จากในตำรา เมื่อสอนให้รู้ก็ต้องประเมินความรู้ว่ารู้มากน้อยแค่ไหนจึงมีการประเมินผลอย่างชัดเจน มีขั้นตอนในการสอนที่ชัดเจน และต้องการให้เด็กเกิดการเรียนรู้ที่นำไปใช้ได้จริงในชีวิตประจำวันและอนาคต สิ่งที่สำคัญคืออาจารย์สอนให้ข้าพเจ้าได้คิดทุกสิ่งทุกอย่างอย่างรอบคอบและทำด้วยความพยายาม ทำให้ข้าพเจ้าได้รู้ว่าไม่มีอะไรได้มาโดยง่ายดายโดยที่เราไม่ต้องพยายาม ความรู้ก็เหมือนกันถ้าเราไม่ใฝ่รู้ ไม่แสวงหาความรู้เราก็ไม่รู้เหมือนบัวใต้ดิน แต่เมื่อเรามีความรู้เราก็เปรียบเสมือนบัวที่อยู่พ้นน้ำ ความรู้ก็มี 2 ประเภท ก็คือรู้จริงกับรู้ไม่จริงแล้วมาชี้นั้นคือคนไม่มีคุณภาพ ที่จริงคนที่รู้ต้องเป็นคนที่แก้ไขปัญหาต่างๆได้ แต่คนฉลาดเรียนรู้จากคนรอบข้างแล้วมาปรับปรุงตนเอง แต่คนเก่งเรียนรู้ด้วยตัวของตัวเอง ทำด้วยตัวเองผิดก็แก้ไขให้ถูกต้องเอง แต่คนที่เก่งยิ่งกว่าก็คือเขาสามารถไม่ทำให้เกิดความผิดพลาดต่างๆขึ้นมาอีกและพยายามแสวงหาความรู้เพื่อให้ได้สิ่งที่ดีที่สุดอยู่ตลอดเวลาเพื่อก่อให้ตนเองเกิดความพัฒนาตามศักยภาพและมีคุณถาพสงูสุดและเขาพยายามทำตัวเหมือนน้ำครึ่งแก้วคอยเรียนรู้อยู่ตลอดเวลาเพื่อพบความสว่างที่แท้จริง และเขาสามารถสอนผู้ที่ไม่รู้ได้ โดยเป็นแบบอย่างที่ดีให้กับคนรอบข้างและสังคมได้ โดยคนที่พยายามไม่ทำตัวให้เป็นน้ำเต็มแก้วเพราะน้ำเต็มแล้วไม่สามารถเพิ่มเติมน้ำได้อีก หากเมื่อเติมมันก็จะล้นออกมา ก็เหมือนความรู้เช่นกันถ้าทำตัวให้เหมือนน้ำครึ่งแก้วก็สามารถเติมน้ำได้โดยไม่เติมแก้วและพร้อมที่จะรับรู้อะไรๆได้อีกมากมาย

อาจารย์จึงสอนให้เรามีความรับผิดชอบ และทำอะไรก็ตามด้วยความตั้งใจทำงานทุกอย่างออกมาให้มีประสิทธิภาพสูงสุดเท่าที่เราจะทำได้ ขอบคุณอาจารย์มากๆค่ะที่สอนให้ข้าพเจ้าเป็นคนคิดเป็น ทำเป็น และอาจารย์คืออาจารย์ที่ดีมีคุณภาพมากโดยเฉพาะในเรื่องบุคลิกภาพการแต่งกายที่เรียบร้อยดูสง่า จึงเป็นอาจารย์ทีสามารถเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ลูกศิษย์และคนทั่วไปได้ ข้าพเจ้าจึงได้รับความรู้จากการเรียนวิชาหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษอย่างมากมาย และจะนำสิ่งที่อาจารย์สอนไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อไปในอนาคต

 

 

(reflect test teaching)Rude Behaviors

 วันจันทร์ที่ 20 ตุลาคม พ.ศ. 2557

จากการเรียนรู้ในชั้นเรียนในช่วงเดือนตุลาคม ซึ่งเป็นกระบวนการสอบสอนของเพื่อนในชั้นเรียนได้เน้นจิตสาธารณะเป็นหลัก และดิฉันได้เกิดการเรียนรู้โดยการสอนตามทฎษฏี Task base learning ได้แก่ PRE-TASK, TASK CYCLE, Language Focus เรื่อง  Rude Behaviors  

เป็นการจัดการเรียนการสอนโดยให้นักเรียนอธิบายเกี่ยวกับพฤติกรรมที่ไม่สุภาพตามตัวชี้วัดและมาตรฐาน1.1.4 การอธิบายหัวข้อและหาใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและการอ่านบทสนทนาจากนิทานและเรื่องสั่นๆ 1.3.3 คือพูดเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมหรือเนื้อหาหลากหลายและสรุปเนื้อหาโดยสอดคล้องกับวัตถุประสงค์คือ การฟังบทสนทนาเกี่ยวกับพฤติกรรมและเข้าใจบทสนทนาโดยสามารถถามตอบคำถามอย่างถูกต้อง และสามารถบอกและแชร์ความคอดเห็นเกี่ยวกับประสบการณ์โดยการใช้ past simple  tense. ได้ และในขั้นตอนการสอนครูมีวิดีโอให้นักเรียนดูเกี่ยวกับพฤติกรรมบางคนและเมื่อดูเสร็จก็ให้นักเรียนแสดงความรู้สึกและแสดงความคิดเห็นจากเรื่องที่ดูและจากนั้นครูให้เอกสารเกี่ยวกับการฝึกบทสนทนา

จากการที่ได้สังเกตพฤติกรรมการสอบสอนของนักเรียนทำให้ทราบถึงการจัดการเรียนการสอนของครูภายในห้องเรียนเป็นอย่างดีว่าการเรียนการสอนนี้เน้นทักษะการพูดและทักษะการฟังแต่ครูควรปรับปรุงความชัดเจนและตัวหนังสื่อใน powerpoint เพื่อให้นักเรียนได้มองเห็นชัดและควรใส่เนื้อหาให้น้อยเพื่อไม่ให้น่าเบื่อในการเรียนเพราะว่าหากใร powerpoint มีแต่ตัวหนังสื่อไม่มีภาพทำให้นักเรียนเกิดการเบื่อหน่ายหารเรียนได้

 

(reflect test teaching)Power of public mind

วันจันทร์ที่ 20 ตุลาคม พ.ศ. 2557

จากการเรียนรู้ในชั้นเรียนในช่วงเดือนตุลาคม ซึ่งเป็นกระบวนการสอบสอนของNattakarn Sukyoyเพื่อนในชั้นเรียนได้เน้นจิตสาธารณะเป็นหลัก และดิฉันได้เกิดการเรียนรู้โดยการสอนตามทฎษฏี Task base learning ได้แก่ PRE-TASK, TASK CYCLE, Language Focus เรื่อง  Power of public mind     

เป็นการจัดการเรียนรู้ที่เกี่ยวกับความมีจิตสาธารณะของผู้เรียนโดยผู้สอนได้เน้นทักษะการพูดและทักษะการฟังตามวัตถุประสงค์คือให้ผู้เรียนสามารถให้ข้อมูลเกี่ยวกับการทำงานเล็กๆน้อยๆในบ้านที่ต้องทำและสามารถออกเสียงและสามารถบอกความหมายคำคัพท์เกี่ยวกับการทำงานบ้านงานเล็กงานน้อยของบ้านได้และสอนหลักการพูดภาษาอังกฤษ โดยใช้ S. + have to/ has to + house และครูให้นักเรียนฝึกพูดเป็นคู่ she  has  to mop the floor.  and I have to take out the trash.  (Acting out)

จากที่ได้สังเกตการสอนของเพื่อนทำให้ทราบว่าเป็นบทเรียนที่เป็นประโยชน์ในการเรียนของนักเรียนโดยเน้นจิตสาธารณะและใช้ในการสื่อสารภาษาอังกฤษในเรื่องของการทำความสะอาดบ้านช่องที่นักเรียนคสรทำและควรช่วยพ่อแม่แบ่งเบาภาระงานบ้านบ้างซึ่งเป็นบทเรียนที่ดี

(reflect test teaching)I'm not useless.

วันจันทร์ที่ 20 ตุลาคม พ.ศ. 2557

จากการเรียนรู้ในชั้นเรียนในช่วงเดือนตุลาคม ซึ่งเป็นกระบวนการสอบสอนของเพื่อนในชั้นเรียนได้เน้นจิตสาธารณะเป็นหลัก และดิฉันได้เกิดการเรียนรู้โดยการสอนตามทฎษฏี Task base learning ได้แก่ PRE-TASK, TASK CYCLE, Language Focus เรื่อง  I'm  not  useless.

เป็นการเรียนการสอนที่ทำให้นักเรียนสามารถใช้ประโยชน์ในการถามและตอบข้อมูลเกี่ยวกับชนิดของขยะได้ ซึ่งในขั้นดำเนินกิจกรรมสาระความรู้เกี่ยวกับการแยกขยะและมีเกมส์ต่างๆมากมายให้นักเรียนได้เล่นสนุกร่วมกันซึ่งมีการฝึกพูดโดยใช้ประโยคคำถามนี้" What  is  this  bin  for ? " ต่อจากนั้นครูชี้แจงไวยากรณ์ให้นักเรียนและนักเรียนฝึกบทสนทนากันเป็นคู่และมีการสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ในชั้นเรียนและฉันคิดว่าบทเรียนป็นบทเรียนที่ที่จะช่วยให้นักเรียนรู้จักวิธีการแยกขยะที่ถูกต้อง

ครูควรเลือกวิดีโอที่เกี่ยวกับบทเรียนเเพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจการเรียนได้ง่ายขึ้น และครูยังออกเสียงคำศัพท์ไม่ชัด ดังนั้นครูควรเปิด dictionaly เป็นการออกเสียงได้อย่างถูกต้องการฝึกทักษะการฟังและการออกเสียงจากเจ้าของภาษาได้โดยตรงช่วยในการเข้าถึงสำเนียงภาษาอังกฤษที่ชัดเจนมากยิ่งขึ้นซึ่งทำให้นักเรียนสามารถฝึกได้อย่างถูกต้องและคล่องแคล่ว

(reflect test teaching)Turn left

วันจันทร์ที่ 20 ตุลาคม พ.ศ. 2557

จากการเรียนรู้ในชั้นเรียนในช่วงเดือนตุลาคม ซึ่งเป็นกระบวนการสอบสอนของKarnthidaเพื่อนในชั้นเรียนได้เน้นจิตสาธารณะเป็นหลัก และดิฉันได้เกิดการเรียนรู้โดยการสอนตามทฎษฏี Task base learning ได้แก่ PRE-TASK, TASK CYCLE, Language Focus เรื่อง Turn left

เป็นการเรียนการสอนเกี่ยวกับนักเรียนสามารถช่วยเหลือผู้อื่นในการบอกทางโดยเน้นทางด้านทักษะการฟังและทักษะการพูดการบอกทิศทาง และการฟังเพื่อการสนทนาเกี่ยวกับการให้ทิศทาง ส่วนทักษะการพูดเป็นการนำเสนอการช่วยเหลือนักท่องเที่ยวโดยการบอกทิศทางโดยใช้ประโยค can I help you? Or how can I help you? โดยมีขั้นตอนการสอนดังนี้ ขั้นแรกครูบอกแนะนำคำศัพท์และการออกเสียงของเนื้อเรื่องและให้นักเรียนเดาคำศัพท์ที่ได้ยิน ขั้นที่สองครูให้นักเรียนฟังบทสนทนาเกี่ยวกับและครูมีการประเมินและการสังเกตนักเรียน และครูให้นักเรียนพูดบทสนทนา“Have ever you used it for help another?”, “How?” และขั้นสุดท้ายครูอนุญาตให้นักเรียนฝึกถาม-ตอบเป็นคู่

            เป็นการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการฟังและการพูดเป็นอย่างที่ และเป็นการสอนที่เป็นประโยคในการใช้การสื่อสารการบอกทิศทางที่ถูกต้องกับชาวต่างชาติโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และครูยังสามารถประเมินทักษะและมีการสังเกตนักเรียนทุกครั้ง และนักเรียนมีกิจกรรม ที่ทำให้นักเรียนมีการเคลื่อนไหวอยู่ตลอดเพื่อให้ห้องเรียนมีการตื่นตัวไม่อยู่กับที่

(reflect test teaching) Cleaning my house

วันจันทร์ที่ 20 ตุลาคม พ.ศ. 2557

จากการเรียนรู้ในชั้นเรียนในช่วงเดือนตุลาคม ซึ่งเป็นกระบวนการสอบสอนของเพื่อนในชั้นเรียนได้เน้นจิตสาธารณะเป็นหลัก และดิฉันได้เกิดการเรียนรู้โดยการสอนตาทฤษฏี Task base learning ได้แก่ PRE-TASK, TASK CYCLE, Language Focus เรื่อง  Cleaning my house

เป็นเรื่องเกี่ยวกับ นักเรียนสามารถฟังและชี้แจงเกี่ยวกับการทำความสะอาดบ้านได้โดยครูบอกนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องราวการทำความสะอาดบ้านและหลังจากนั้นให้นักเรียนฝึกฟังคำศัพท์ และให้นักเรียนจัดกลุ่ม 5 กลุ่มถามนักเรียน How do you want to clean? จากนั้นครูสอนไวยากรณ์จากบทเรียนในท้ายคาบ

 ตัวอย่างเช่น  wipe off (wash)  = wipe (v.) + off (prep.)

                                get on      (get in a car)     = get (v.) + on (prep.)

                                look after (take care of)  = look (v.) + after (prep.)

                ฉันคิดว่าเป็นบทเรียนที่ดีที่น่าสนใจเพราะทำให้นักเรียนได้ตระหนักถึงการทำความสะอาดบ้านไม่เพียงแต่เล่นไม่ช่วยพ่อแม่ทำงานและได้ฝึกนิสัยรักความสะอาดภายในตัวเพื่อไม่ให้เป็นขี้เกียดทำงานบ้านและบ้านจะได้สะอาดและไม่มีเชื้อโรคอันส่งผงให้เกิดโรคภัยไข้เจ็บ แต่บทเรียนนี้เนื่องจากมีกิจกรรมเยาะและครูใช้เวลาสอนนานเกินไปจึงทำให้เวลาเรียนไม่พอดังนั้นครูจึงต้องวางแผนเวลาเรียนให้ดี

reflect test teaching(Where is your tree?)

วันจันทร์ที่ 20 ตุลาคม พ.ศ. 2557

จากการเรียนรู้ในชั้นเรียนในช่วงเดือนตุลาคม ซึ่งเป็นกระบวนการสอบสอนของSupawadeeเพื่อนในชั้นเรียนได้เน้นจิตสาธารณะเป็นหลัก และดิฉันได้เกิดการเรียนรู้โดยการสอนตาทฤษฏี Task base learning ได้แก่ PRE-TASK, TASK CYCLE, Language Focus เรื่อง Where is your tree?

เป็นการเรียนการสอนเนื้อหาเกี่ยวกับการบอกทิศทางโดยเน้นทักษะการฟังการพูดและมีเนื้อหาการเขียนบางตาวตัวชี้วัด F1.2.1 ความสามารถในการใช้ทักษะการสื่อสารเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลและการพูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวเรื่องที่อ่าน Is there a… around here?/ How can I get to…/Where is the…? เป็นการจัดตั้งวัตถุประสงค์ยังไม่ตรงตามมาตรฐานเนื้อหาง่ายครูใช้ภาษาในห้องเรียนที่เด็กสามารถเข้าใจได้ง่ายทำให้นักเรียนสนุกกับเนื้อหาและครูใช้ภาพบอกทิศทางในการช่วยในการจดจำของนักเรียน

จากการเรียนรู้ในชั้นเรียนเรื่อง  Where is your tree?  เป็นการเรียนรู้เกี่ยวกับการถามคำถามเพื่อการช่วยในการบอกทิศทา อย่างเหมาะสมที่ตรงตามจุดประสงค์ปลายทางที่ตั้งไว้ คือ นักเรียนจะสามารถตอบคำถามเกี่ยวกับทิศทาง และ. นักเรียนจะสามารถฟังคำถามเกี่ยวกับทิศทาง และเข้าใจสิ่งที่ฟังได้ซึ่งนักเรียนสามารถเกิดการเรียนรู้ได้จริงและยังสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปใช้ได้จริงในสถานการณ์การบอกทิศทางได้

reflect test teaching (Traffic Pollution Damages Kid’s Lungs )

วันจันทร์ที่ 20 ตุลาคม พ.ศ. 2557

จากการเรียนรู้ในชั้นเรียนในช่วงเดือนตุลาคม ซึ่งเป็นกระบวนการสอบสอนของKokaiwเพื่อนในชั้นเรียนได้เน้นจิตสาธารณะเป็นหลัก และดิฉันได้เกิดการเรียนรู้โดยการสอนตามทฎษฏี Task base learning ได้แก่ PRE-TASK, TASK CYCLE, Language Focus เรื่อง  Traffic Pollution Damages Kid’s Lungs

เป็นเนื้อหาการเรียนเกี่ยวกับการแก้ปัญหามลพิษต่างๆโดยครูผู้สอนอยากให้นักเรียนสามารถถ่ายทอดความรู้เกี่ยวกับมลพิษที่เกิดจากการจราจรเป็นภาษาอังกฤษได้ โดยให้นักเรียนฟัง และอ่านข้อมูลเกี่ยวกับมลพิษทางการจราจรที่ทำให้เด็กเกิดโรคปอดและช่วยกันอธิบายถึงสาเหตุและผลกระทบดังกล่าว เป็นต้นและทบทวนแบบฝึกหัสโดยให้นักเรียนตอบว่า ผิดหรือถูกและมีการจับคู่เพื่อฝึกพูดบทสนทนาในบทเรียนอีกด้วย

ทั้งนี้จากการได้สังเกตดูเพื่อนสอบสอนพบว่าใช้เวลาในการสอนนานเกินไปทำให้นักเรียนเรียนอย่างอืดๆช้าๆ ไม่เน้นให้ตรงจุดเหมือนข้อมูลมากหมายหลากหลายที่จะสอนแบบไม่เจาะจงให้ตรงจุดให้ตรงตามจุดประสงค์ดังนั้นครูผู้สอนจึงต้องควรลดเนื้อหาและสอนให้ตรงจุด

reflect test teaching (Let’s do it together )

วันจันทร์ที่ 20 ตุลาคม พ.ศ.

จากการเรียนรู้ในชั้นเรียนในช่วงเดือนตุลาคม ซึ่งเป็นกระบวนการสอบสอนของเพื่อนในชั้นเรียนได้เน้นจิตสาธารณะเป็นหลัก และดิฉันได้เกิดการเรียนรู้โดยการสอนตามทฎษฏี Task base learning ได้แก่ PRE-TASK, TASK CYCLE, Language Focus เรื่อง  Let’s do it together

`เป็นกิจกรรมที่ให้นักเรียนอธิบายและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมมีการฝึกบทสนทนาและชี้แจงโดยให้นักเรียนเขียนแสดงความคิดเห็นด้วยโดยวัตถุประสงค์ที่เน้นทักษะการพูดและการเขียนอย่างเหมาะสมในการถามและให้ข้อมูลและการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ยินหรืออ่าน และสรุปเนื้อหา ใจความสำคัญจากเหตุการณ์เรื่องราวในสังคมที่น่าสนใจได้ นักเรียนสามารถใช้ภาษาโทนเสียงแสดงท่าทาง อย่างสุภาพในการพูดบรรยายวัฒนธรรม ซึ่งเป็นการสอนที่ดีเน้นทักษะการพูดมากกว่าทักษะการฟัง

จากการสังเกตกระบวนการสอนของเพื่อนในห้องพบว่าครูยังสอนไม่ได้เน้นการออกเสียงอย่างชัดเจนจะเน้น ไวยากรณ์เป็นส่วนใหญ่ทำให้การออกเสียงไม่ค่อยได้เน้นเป็นคำๆไปควรให้นักเรียนฝึกเน้นการออกเสียงสะกดให้ถูกต้องหลายๆครั้ง

reflect test teaching (What is acid rain ? )

 

วันพุธที่ 22 ตุลาคม พ.ศ. 2557

จากการเรียนรู้ในชั้นเรียนในช่วงเดือนตุลาคม ซึ่งเป็นกระบวนการสอบสอนของPitchayaเพื่อนในชั้นเรียนได้เน้นจิตสาธารณะเป็นหลัก และดิฉันได้เกิดการเรียนรู้โดยการสอนตามทฎษฏี Task base learning ได้แก่ PRE-TASK, TASK CYCLE, Language Focus เรื่อง What is acid rain ? 

โดยจากการสอบสอนของเพื่อนในชั้นเรียนสิ่งที่ยังต้องปรับปรุงคือการตั้งวัตถุประสงค์ให้ตรงกับตัวชี้วัดและมาตราฐานการเรียนรู้ และการสอนคำศัพท์ยากและไม่เช็คความเข้าใจเกี่ยวกับการออกเสียงของของนักเรียนยังไม่ชัดเจนนักเรียนบางคนออกเสียงไม่ถูกต้อง ส่วนเรื่องเนื้อหาในการสอนน่าสนใจและแปลกใหม่ดีเป็นเนื้อหาเรื่องสิ่งที่ทำให้เกิดฝนกรดหรืออากาศเป็นพิษโดยมีภาพให้นักเรียนดูและครูอธิบายข้อมูลตามภาพจากนั้นครูถามสังเหตุของการเกิดฝนกรดและมีการทดสอบโดยให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดและครูสอน Subject + will + base verb ต่อจากนั้นให้นักเรียนถามตอบโดยใช้กิจกรรม chain-drill เพื่อฝึกความเข้าใจในท้ายคาบ

จากการเรียนรู้ในชั้นเรียนเรื่อง  Receiving Visitors and Making an Appointment  ผู้สอนยังต้องปรับปรุงเรื่องเทคนิคการออกเสียงให้คร่องกว่านี้และสนทนาให้นักเรียนเข้าใจคำสั่งต่างโดยใช้ language classroom มาช่วยในการจักการชั้นเรียนโดยต้องยกตัวอย่างภาพประกอบด้วยเพื่อช่วยในการอธิบายให้นักเรียนเข้าใจได้ง่ายขึ้นของครูยังดูแลนักเรียนไม่ทั่วถึงทำให้นักเรียนแอบคุยหรือเล่นกันในห้องไม่ตั้งใจเรียน เป็นต้น จากการเสนอแนะให้ครูคอยเดินตรวจดูดและสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนเพื่อเป็นการควบคุมนักเรียนให้สนใจการเรียนได้ดีขึ้น

reflect test teaching (Thinking and helping. )

วันพุธที่ 22 ตุลาคม พ.ศ. 2557

จากการเรียนรู้ในชั้นเรียนในช่วงเดือนตุลาคม ซึ่งเป็นกระบวนการสอบสอนของNatnareeเพื่อนในชั้นเรียนได้เน้นจิตสาธารณะเป็นหลัก และดิฉันได้เกิดการเรียนรู้โดยการสอนตามทฎษฏี Task base learning ได้แก่ PRE-TASK, TASK CYCLE, Language Focus เรื่อง  Thai herbs Health Problems 

เป็นกิจกรรมการเรียนการสอนที่สอนให้รู้จักคิดและรู้จักการช่วยเหลือผู้อื่นเป็นการปลูกฝังให้นักเรียนมีจิตสาธารณะอีกด้วยอย่างตรงตามประเด็นของการจัดการเรียนการสอนโดยครูจะสอนเกี่ยวกับการช่วยเหลือผู้ที่ไม่สบายต้องนำยาสมุนไพรอะไรมาช่วยเหลือโดยนำยาสมุนไพรที่มีอยู่ในท้องถิ่นของเรา              และครูออกเสียงอย่างถูกต้องเสียงดังฟังชัดเกี่ยวกับสมุนไพรโยครูมีการนำสมุนไพรของจริงมาให้นักเรียนดมกลิ่นสัมผัสและให้ทายว่าเป็นสมุนไพรชนิดไหนจัดว่าเป็นบทเรียนที่มีประโยชน์และใช้ได้จริง

แต่ครูยังต้องปรับปรุงเกี่ยวกับทักษะการพูดเป็นประโยชน์เพราะนักเรียนจะรู้แค่คำศัพท์ไม่ได้มันยังไม่ครอบคลุมนักเรียนควรมีการฝึกบทสนทนาให้มากกว่านี้และเน้นการจัดกิจกรรมเป็นกลุ่มให้นักเรียนและบรรยายสรรพคุณของสมุนไพรที่ใช้รักษาโรควิธิการรักษาอย่างถูกต้อง